Vi maler verden!

Nå har vi jo hatt snø en stund og landskapet er vakkert og hvitt, men vi syns jo verden burde være litt mer fargerik enn som så! Ikke bare bare, brune trær, blå himmel og hvit mark.

Vi har jo malt verden ute tidligere også, så denne gang fylte vi sprayflasker med vannmaling i alskens fem forskjellige farger. Tidligere i uken hadde en snømann/kvinne reist seg på gressplenen, eller kan man si snøplenen vår?`(Dokumentasjon kommer kanskje.) Barna syns han/hun fortjente litt farge!

Snømannen/kvinnen hadde en påmalt munn for anledningen, og jeg er sikker på at han/hun ikke smilte så bredt før sin makeover.


"Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet...

Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk."

(Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver)

larva

Vannet stenges kl 9!

Bloggen er herved atter en gang i gang igjen, i ny vinterlig drakt for anledningen. Vi håper du/dere vil fortsette å komme på besøk i framtiden.

"Naturopplevelse innebærer noe mer enn å gå en tur i skog og mark eller besøke 
en park. Hvis man skal ha en opplevelse av natur må man lære seg å observere og
 legge merke til det som finnes, og å stille spørsmål ved hvorfor ting er som de er. 
Å oppleve innebærer å ta aktivt del i og prøve å skjønne prosesser i naturen. 
Å ta på is og snø gir en annen opplevelse enn bare å se på det. Å lære seg å legge 
merke til at snø kan ha forskjellig konsistens og at den blir til vann om man tar 
den inn i varmen eller når det er varmt ute gir grunnlag for spørsmål. Hvorfor 
er det slik? Når er vannet vann, og når er det is? Hvorfor blir det borte når 
det kokes?" Temahefte om Natur og miljø i barnehagen


Slik begynte nå dagen vår.

Jente 4: Kom, vi er på do og det går ikke å dra ned. Og det kommer ikke vann. Vi må vaske henda.
Hva har skjedd nå tenkte vi? Stian ante ugler i mosen og ga postkassen et besøk og fant denne lappen. Da var det jo ikke lenger så merkelig at det ikke kom noe vann.

At vannet var borte ble kjapt videreformidlet av barn til barn og plutselig ble veldig mange tørste. Stian ble sendt i nødens navn for å kjøpe vannbeholdere og hente vann i brønnen.(Gråtass Torp). "Vi er tørste" Jeg skjønner det men vi har ikke noe vann, ikke bittelitt en gang.

Jente 4: Men vi kan jo hente snø?

At ikke vi hadde tenkt på det tidligere! Vi har jo masse snø ute!

Jente 4 tok på seg støvler og jakke og vi gikk ut og fylte en diger kjele helt full.

 Hva skal vi gjøre med snøen da spurte jeg. Jente 4: "Vi må gjøre så den blir vann. Vi må smelte den.
Flere barn kom til kjøkkenet og lurte på hva i all verden vi drev med. Vi fant ut at det var lettest å smelte den på komfyren.

 Etterhvert som vi rørte ble det mindre og mindre snø. Jente 5: Den smelter, nå er det snart masse vann.
Hvorfor det? Jente 5: Fordi det er varmt på plata og vi rører.
Jente 4: Å, se. Det har jo nesten blitt is. Det ser nesten ut som diamanter.
De måtte kjenne på snøen som hadde blitt til vann. Jente 4: Det er iiiskaldt.

 De fortsatte å røre en stund og plutselig var all snøen borte. Den var blitt til vann.
Jente 4: Ja, nå kan vi drikke den. Ser dere det svarte som er oppi der, vi må prøve å få bort det først og så må vi koke vannet og så kan vi drikke det. Jente 4: Hva er det? Hva tror dere? Jente 4: Jeg tror det er bæsj. Jente 5: Jeg tror det er små svarte fluer. Jente 5.1: Ja eller små steiner. Gutt 5: Kanskje det er marker? Jente 5: Ja, døm er bittesmå!

For å få bort alle disse markene, fluene, steinene og bæsjen og hvem vet hva, helte vi vannet over i et kaffefilter og en sil og silte vannet over i en bolle for så å ta det i kjelen igjen og koke det.

Tidligere underveis i koking, har vi sett på hva egentlig røyken som kommer opp av kjelen er. Noen visste det fra før. Gutt 5: Det er vann. Det er sånn damp og så blir det til vann inni glasset.(Til slutt så ble det så mye vann i glasset at det dryppet. Jeg spør om noen husker hvor varmt det er når det koker. Gutt 5: Ja, 100 grader varmt.

 Deretter var det vel tid for å drikke det? Jente 4: Nei, det er jo altfor varmt. De foreslo å sette den i kjøleskapet. Etter to timer var den kald og kunne drikkes.(ikke kald nok i følge noen)

Jente 5: Æsj, den var ikke helt kald enda. Den var litt varm.
Jente 5.1: Jeg syns det smakte stein.
Jente 5: Jeg syns det smakte vann!

Etter fem timer fikk vi vannet tilbake og alle tørste ble mindre tørste og doene ble dratt ned og hender vasket!

larva

Refleksjonssamling - Venner

Scenen har blitt vårt nye samlingspunkt. Her spiser vi frukt, feirer bursdager, har disco/teater/sang og musikk,  har språksamlinger og samlinger generelt. Vi gjør dette for å klargjøre noen rammer vi har for  bruk av scenen, mens innholdet er bevegelig og åpent.

I dag delte vi gruppa og tolv barn ble med opp på scenen for å snakke litt om venner og vennskap.
Samlingen startet med at vi skrev navnene til de som var tilstede på en tavle, gjentok de sammen og telte antall som var med. Dette er med på å skape følelsen av å være sammen om noe.

Petter: Er det noen som vet hva venner er?

Jente 4: Ja, jeg er venner med dem.(Peker på to jenter) Vi leker sammen.

Gutt 3: Jeg leker med *****, med Duplo.

Jente 4.1: Jeg leker med ****, vi kan leke det vi vil sammen!

Gutt 4: Vi leker hele tia sammen med hverandre.

Petter: Hva skjer hvis vi blir uvenner da?

Jente 4: Da kan vi leke med hverandre igjen?

Gutt 3.1: Kysser

Gutt 4: Må være uvenner

Petter: Ja, før vi blir venner?

Venner kan vente på tur, dele og hjelpe hverandre.

Petter: Hva er det venner ikke gjør da?

Gutt 3: Ikke klore hverandre.

Jente 4.1: Ikke slå hverandre.

Jente 4: Venner kan spille sammen.

For å gjøre spørsmålene eller settingen litt tydeligere, benytter vi oss ofte av det visuelle. I form av bilder, film, powerpointfortellinger eller figurer/dukker/rollespill.

Thomas og Emma er bestevenner. De gjør alt sammen, men plutselig ble de litt uvenner igjen. Hva kan de gjøre?

Gutt 3: Si unnskyld.

Jente 4: Gi klemmer eller kysse.

Emma har to biler og Thomas har ingen. Thomas er litt lei seg for han har ikke noe å leke med. Hva kan Emma gjøre?

Jente 4: Gi en til Thomas? For ho har to. Da blir han glad.

Vi avslutter med et kjent eventyr for mer deltakelse blant barna, samspill og fellesskap!

Etter samlingen tok vi en tur ut og barna ble etterhvert veldig opptatt av å hjelpe hverandre og å spørre om hjelp til å kle på seg.

larva

Utelek!! - Outdoor activities



Vi fortsetter vår undring, vi stiller spørsmål rundt hva som skjer når vi forsøker og gjør. Hvorfor kommer det bobler? Hvordan kan vi frakte vann fra et sted til et annet på ulike måter? Hva kan vann være? Hva skjer når vi blander væske med andre ting? I dag blandet vi eddik og bakepulver og det sprutet over som en vulkan!

We are continuing our wondering about what´s happening when we try and do. Why is there bubbles? How can we transport water from one place to another? What can water be? What happens when we mix liquid together with other substances? Today we mixed vinegar with baking soda, and a volcano was made.

I dag har vi også sett litt på luft og hvordan vi kan lede den. Lars fra Skjærviken hadde med slange til oss og en innretning ble skapt(kopiert). Vi kobler en flaske i den ene enden og noe annet, som forøvrig kan være hva som helst i den andre. Hva skjer når vi hopper på flaska?

Hva er inni flaska?

Gutt 4: Ingenting?

Vi tar av flaska og klemmer på den i ansiktet vårt.

Jente 4: Det er jo luft.

Hun konkluderer med at luften gjør at, denne gangen en pappkopp, flyr opp i lufta.

Today, we have also experimented with air and how we can lead it on. Lars from Skjærviken(One of the three houses in Gråtass Barnehage) brought with him a piece of tube, and an air-leading-device was made(copied:P). We hooked a bottle to the bottom end, and something else, well anything that is light and ready to fly to the other. What happens when we jump on to the center of the bottle?

What´s inside?

Boy 4 y.o: Nothing?

We disconnect the bottle, and squeese it. We can feel air hitting our faces.

Girl 4 y.o: It´s air!

She makes a conclusion. The air inside made (this time we used )a papercup, fly up in the air.



larva

Bare rør og vann - Tubes and water

Vi fortsetter vår utforskning av, eksperimentering og lek med vann, denne gangen med rørrester vi har fått. Stian har laget er lite rørsystem på en pall vi hadde stående og barna har dermed fått lede vann på ulike måter. Dette er selvsagt prosesser som er i tråd med Science prosjektet vi deltar i, der hovedfokuset er på vann, form og matematikk i første omgang.

We´re continuing our exploration and experiments through playing. This time we used pieces of tube. Stian made a little tube-system, attaching them to a pallet, which gave the children the opportunity to lead water in different ways and directions. This is obviously a process affiliated to the Science Project we are participating in. We are mainly focusing on water, space and form and maths.

"Å gjøre eksperimenter er en av de viktigste arbeidsmåtene innen naturvitenskapen, men det er ikke bare innen vitenskapen det foregår eksperimenter. Barn eksperimenterer også i stor grad."
Dette ser vi helt tydelig gjennom den leken som foregår i hverdagen og de leker og aktiviteter vi tilrettelegger for sammen.
"Alle eksperiment er spørsmål vi stiller til naturen om hva som skjer hvis vi gjør 
bestemte ting. Om eksperimentet utføres i en partikkelakselerator eller i en bøtte 
på badet er den grunnleggende motivasjonen den samme. Vi vil vite hva som 
skjer og kanskje få kunnskaper vi kan anvende på andre lignende fenomener."

"To do experiments is one of the most important ways of working in terms of the science of nature, but it´s not only through science, experiments occur. Children also experiment to a large extent!
(Topic; Nature and environment in the kindergarden)
We often see this throughout the day, in play, and through activities and play arranged together as a whole.
" All experiments is questioning the nature; what will happen if we do this and that. Even if the experiment is executed in a particle accelerator  or in a bucket in our bathroom, the fundamental motivation will be the same. We want to know what happens, and maybe extend our knowledge, which we could use in other similar phenomenons."


Vårt eneste oppdrag i denne prosessen vil være tilretteleggingen og tilstedeværelsen hos barna i prosessene. Vi skal undre oss sammen over hva som skjer og hva som kan være årsaken.

"Den voksnes oppgave blir i stor grad å tilrettelegge for aktiviteter og å snakke med barna om 
det de opplever. Evne til å stille spørsmål som får barnet til å tenke litt videre er 
uvurderlig i en slik sammenheng. Men det er ikke den voksnes oppgave å komme 
med sine egne løsninger og forklaringer. Løsningene skal barna finne selv"
Temahefte om natur og miljø

Our only mission in these processes will be our abilities and possibilites in organising and preparing, and also in precence! Together we will wonder and ask ourselves; whats happening, and what could be the cause of that happening?

" The main task of the adults will be by far to prepare for different activities and to talk about experiences made with the children. The ability to ask questions that makes the children think a bit further is invaluable in such a coherence. But, it isn´t only the adults task to come up with solutions and explanations. The children should find different solutions themselves." 
(Topic; Nature and environment in the kindergarden)

larva

Utforsking av vann og lege på besøk!

I dag har sola strålet over Fagen, og da har vi selvsagt vært mye ute. Vi har fått besøk av en lege i dag nemlig Ruth Denise Abrahamsen (Petter), "hun" ved hjelp av noen barn avdekket mange mystiske sykdommer, og til og med gjenopplivet barn fra de døde.

Vår egen husdoktor Ruth Denise Abrahamsen

 Sprøyter var obligatorisk

 Her sitter det to pasienter på venteværelset klar for å bli undersøkt av Dr. Abrahamsen

 En stund ble alle på venteværelset rammet av den mystisk sykdommen tungesyken, alle barna datt på bakken med tungene ut, ropte bært bært og var røde på kinnet. Ingenting hjalp ikke sprøyter, plaster eller noe i legekofferten vår. Heldigvis var det en forbigående sykdom, innen noen minutter var alle på beina igjen..Heldigvis...

Tungesyken en veldig smittsom fallesykdom

 Vi fant noen sommerfugler ved hjelp av noen nye håver som vi har fått.

Vi har blitt med i europeisk samarbeid som om handler naturvitenskap, helt konkret om vann og måling. Vi har utforsket vannet ved hjelp av noen trakter av ulik størrelse, ulike litermål i fasong og størrelse, og en mengde med korker. Dette er bare starten av vår utforsking som vi håper barna vil utvikle og dermed utforske videre. Vi

Her sere dere noen bilder fra vår utforsking med vann. Dette prosjektet vil vi dokumenter godt framover med mye bilder, film og ikke minst skriftlige refleksjoner som dere kan se inne på avdelingen. Så det er bare å glede seg

Mange av de nye barna som har begynt på Fagen er veldig inntresert i Kaptein Sabeltann, dette har påvirket de andre barna og det har resultert i mye Sabeltann lek, hvor vi har funnet kryss overalt i barnehagen hvor vi må lete etter skatter, tatt båten vår og reist til steder som Kristiansand, Abra Havn, Fredrikstad. Veldig positivt å se hvor lett de nye barn har kommet i kontakt med de gamle barna på Fagen. Relasjoner ser vi skapes hver dag i feks sabeltann leken, barna dras med i positiv lek som legger til rette for at vi blir godt kjent med hverandre. Ingenting er bedre enn det. Leken er alfa omega.

Ha en flott torsdag