Gruffalo, hva er det for et dyr? Vet du ikke det, han er litt av en fyr!!,

På fredager har vi valgt å ha planlagte språkstimulerende aktiviteter, det er ikke sånn at det er bare på fredager språket blir stimulert, dette skjer hele tiden. Språket blir stimulert absoultt hele tiden ved å gå i samtale med både barn og voksne. Språkstimuleringaktivitetene vi gjennomfører i barnehagen er ment å utfordre barna litt for å tilrettelegge for en god utvikling.Ettersom været var så fint, valgte vi å ta det ute oppe på fjellet vårt.

Eventyret om Gruffalo har vært en gjenganger den siste uken, Petter konkretiserte dette eventyret ved hjelp av figurene i eventyret. Nå tok vi med 2 bokser ut, innholdet i disse boksene var selvsagt hemmelig. Barna valgte den ene boksen først, som inneholdt eventyret om Gruffalo. Barna fulgte godt med under hele eventyret, og barna husket godt hvordan Gruffalo så ut med sine knoklete knær, og klørne ut og en giftiggrønn vorte på sin snute. Dette eventyret har vi også konkretisert i samlingene med de yngste barna. Vi har lagt litt vekt på størrelser og farger, hvem er størst av Gruffalo og musa, hvem er minst, hvilken farge har de ulike dyrene osv.

^

 

 

Deretter i boks to hadde vi ulike dyr og gjenstader av ulik størrelse, som barna reflekterte over hvilken gjenstand eller dyr som var størst eller minst. På det øverste bildet holder Petter en hest som vi sammenlignet med en katt, hvem hadde lengst hale? Jo det var hesten.

 

Etter det hadde vi klypeleken, som gikk ut på at Petter satt 4 klyper av forskjellige farger på en heldig gutt eller jente, så måtte de andre barna fortelle meg konkret hvor klypene befant seg. feks den sitter på glidelåsen, eller den sitter på hånda til, eller den er over skuldra. Denne leken må jeg si var en suksess med tanke på at jeg fant på den akkurat der og da:-) Ved at vi konkretiserer ved av hjelp av gjenstander gjør at barna får opplevelser og erfaringer innenfor fagområdet antall, rom og form. Vi sammenligner høyder, bredde, lengder og størrelser. Hvem er størst, minst, lengst osv.

Den som går i fella....

Den siste tiden har det pågått, ikke nye, men kanskje mer utradisjonell bruk av sandkassa. Ja det graves riktignok hull til stadighet, men ikke alltid med dette formålet. Stort sett blir jo hullene til for at en større mengde sand skapes i høyden ved siden av.

Forrige uke ble hullene laget til å fange tyver. Det siste vi ønsker er tyver som lusker rundt barnehagen vår. De fire femåringene undret seg hvordan de skulle dekke til hullet slik at ikke tyvene fant det.

Jente 5: Vi kan legge spader over.

Gutt 5: Jaa, og så dekker vi til med blader. Løv. Bladene detter jo bare nedi hullet.

Hvordan skal dere klare å få dem til å ligge over hullet da?

Diskusjonen går.

Jente 5.1: Hva med flere spader?

Vi undrer oss litt sammen og vi finner ut at vi kan bruke pinner. Jeg tar ansvaret for å hente pinner og barna henter løv.(Desverre ikke dokumentert)

Spadene er fortsatt med og fella viser seg brukbar da den etter en stund fanger to treåringer.

Vi har foreløpig ikke fanget noen tyver.

Det er mandag og igjen graves det felle på nøyaktig samme sted. Jeg spør hva slags felle de lager.

Gutt 3: Det er kattefeller.

Jente 5: Ja, det er for løskatter, løshunder og... løskaniner. Hunder som har rømt.

Jente 5.1: Ja og når vi fanger dem kan vi gå rundt og spørre hvem som eier dem.

Jente 5: Vi kan spørre alle i hele verden til vi finner det ut.

Jente 5.1: Ja. Og da svarer de ja eller nei. 

Hva skjer hvis det kommer mennesker oppi fella da?

Jente 5.1: Da sier vi: Gå ut! Det er dyrefelle.

Jente 5: Se vi har gravd helt ned til røttene. Det her er en røtt.

Gutt 5: Nå kom jeg på noe. Kanskje katten som bor her i barnehagen går oppi?

Hvordan skal dere få dyra til å komme hit til fella da, eller gå oppi?

Jente 5: Vi kan legge katte eller hundemat oppi.

Jente 5.1: Ja, det er sånne kjempestore poser med mat.

De har satt en blikkboks på en pinne og jeg lurer på hva det er. Er det en slags alarm eller noe spør jeg?

Det var visst ikke det, men nå fikk de nye ideer.

Jente 5: Kanskje hvis vi knyter en tråd fra fella og opp til blikkboksen, så hører vi når vi har fanga noe.

De graver videre og jeg sier jeg snart kommer tilbake for å se hvor mye de har gravd.

Jeg kommer tilbake og det viser seg at det faktisk er plass til to jenter oppi fella. Da er det i hvertfall plass til dyrene sier jeg.

En ny ide har kommet opp mens jeg var borte. 

Jente 5.1: Vi kan lage mus som vi legger oppi fella, så kommer kattene.

To av jentene springer bort til tegnesakene, som for øyeblikket står ute og tegner to mus som de klipper ut. 

Jente 5: Vi må ha tråd, lang tråd som sitter fast i musa.

De springer avgårde mot fella og når jeg kommer ut igjen forsøker de å lokke til seg katter over gjerdet.

Jente 5: Se nå. Hvis jeg gjør sånn så flyr musa opp i vinden. Da må katta hoppe høyt.

Jeg sier jeg syns det nesten ser ut som en sommerfugl når den virvler rundt i vinden.

Jente 5: Ja, en musesommerfugl.

Det ble ikke noen kattefangst denne dagen, men jeg er sikker på at mange katter i nabolaget følte seg fristet til å gå på musejakt!

larva

Refleksjonssamling - Venner

Scenen har blitt vårt nye samlingspunkt. Her spiser vi frukt, feirer bursdager, har disco/teater/sang og musikk,  har språksamlinger og samlinger generelt. Vi gjør dette for å klargjøre noen rammer vi har for  bruk av scenen, mens innholdet er bevegelig og åpent.

I dag delte vi gruppa og tolv barn ble med opp på scenen for å snakke litt om venner og vennskap.
Samlingen startet med at vi skrev navnene til de som var tilstede på en tavle, gjentok de sammen og telte antall som var med. Dette er med på å skape følelsen av å være sammen om noe.

Petter: Er det noen som vet hva venner er?

Jente 4: Ja, jeg er venner med dem.(Peker på to jenter) Vi leker sammen.

Gutt 3: Jeg leker med *****, med Duplo.

Jente 4.1: Jeg leker med ****, vi kan leke det vi vil sammen!

Gutt 4: Vi leker hele tia sammen med hverandre.

Petter: Hva skjer hvis vi blir uvenner da?

Jente 4: Da kan vi leke med hverandre igjen?

Gutt 3.1: Kysser

Gutt 4: Må være uvenner

Petter: Ja, før vi blir venner?

Venner kan vente på tur, dele og hjelpe hverandre.

Petter: Hva er det venner ikke gjør da?

Gutt 3: Ikke klore hverandre.

Jente 4.1: Ikke slå hverandre.

Jente 4: Venner kan spille sammen.

For å gjøre spørsmålene eller settingen litt tydeligere, benytter vi oss ofte av det visuelle. I form av bilder, film, powerpointfortellinger eller figurer/dukker/rollespill.

Thomas og Emma er bestevenner. De gjør alt sammen, men plutselig ble de litt uvenner igjen. Hva kan de gjøre?

Gutt 3: Si unnskyld.

Jente 4: Gi klemmer eller kysse.

Emma har to biler og Thomas har ingen. Thomas er litt lei seg for han har ikke noe å leke med. Hva kan Emma gjøre?

Jente 4: Gi en til Thomas? For ho har to. Da blir han glad.

Vi avslutter med et kjent eventyr for mer deltakelse blant barna, samspill og fellesskap!

Etter samlingen tok vi en tur ut og barna ble etterhvert veldig opptatt av å hjelpe hverandre og å spørre om hjelp til å kle på seg.

larva

Flaggermuser, drager og bursdagsfeiring!

Uteleken ble preget av jakt på flaggermuser og riding på hester(spader), hestene ble senere til drager(spader det og)

Ved hjelp av tau prøvde vi å sanke inn noen flaggermus, men de var altfor raske for oss. Heldigvis var papirflaggermusene ikke fult så raske, de var enklere å fange.

Etter lunsj tok vi alle sammen spader/raker eller kosteskafet og satt oss opp på de. For noen var spadene hester, mens andre red på drager. Alle hestene het underlig nok Lady.

Det ble lange rideturer for både hestene og dragene, til slutt tok vi oss en hvil på fjellet, før vi bega oss ut på skattejakt med dyrene våre.

Her har vi fanget 2 flotte flaggermuser i fengselet vårt.

Gutt 4 år prøver å fange noen flaggermus med et tau.

Ganske ofte kjører bussen forbi barnehagen vår. Da er det selvsagt obligatorisk med en liten titt. I dag var det G-Max bussen som kjørte forbi.

 En av guttæne har lært av han Stian. Her var feiekosten ferdig med å være dragen til Petter, dermed brukte en av guttene den til å feie litt rundt sandkassa.

 5 åringene har gjennomført sin første gruppesamling i dag, det ble gjennomført bursdagsamling for en av jentene som fyltte 5, deretter ble det litt tegning og bokstavskriving på tavla.

Over ser dere bilder fra noe av vi har lekt med inne på ettermiddagen. Vi opplevde at barna falt fort til ro med ulike aktiviteter etter å ha vært ute, legobygging, duplobygging, tårnbygging, perler, bilbanen og iPaden er var noe av barna lekte med.

Utelek!! - Outdoor activities



Vi fortsetter vår undring, vi stiller spørsmål rundt hva som skjer når vi forsøker og gjør. Hvorfor kommer det bobler? Hvordan kan vi frakte vann fra et sted til et annet på ulike måter? Hva kan vann være? Hva skjer når vi blander væske med andre ting? I dag blandet vi eddik og bakepulver og det sprutet over som en vulkan!

We are continuing our wondering about what´s happening when we try and do. Why is there bubbles? How can we transport water from one place to another? What can water be? What happens when we mix liquid together with other substances? Today we mixed vinegar with baking soda, and a volcano was made.

I dag har vi også sett litt på luft og hvordan vi kan lede den. Lars fra Skjærviken hadde med slange til oss og en innretning ble skapt(kopiert). Vi kobler en flaske i den ene enden og noe annet, som forøvrig kan være hva som helst i den andre. Hva skjer når vi hopper på flaska?

Hva er inni flaska?

Gutt 4: Ingenting?

Vi tar av flaska og klemmer på den i ansiktet vårt.

Jente 4: Det er jo luft.

Hun konkluderer med at luften gjør at, denne gangen en pappkopp, flyr opp i lufta.

Today, we have also experimented with air and how we can lead it on. Lars from Skjærviken(One of the three houses in Gråtass Barnehage) brought with him a piece of tube, and an air-leading-device was made(copied:P). We hooked a bottle to the bottom end, and something else, well anything that is light and ready to fly to the other. What happens when we jump on to the center of the bottle?

What´s inside?

Boy 4 y.o: Nothing?

We disconnect the bottle, and squeese it. We can feel air hitting our faces.

Girl 4 y.o: It´s air!

She makes a conclusion. The air inside made (this time we used )a papercup, fly up in the air.



larva

Snørntur!

I dag dro vi med 09 barna på tur til lekeplassen til Snørn. På veien la vi vekt på trafikkhensyn, med tanke på hva vi gjør når det kommer biler. Når vi kom fram, kom jammen meg avdeling Edderkoppen fra Torp og. Det ble et hjertelig gjensyn for mange av Larva barna med kjente ansikter fra Torp.

Hverdagsøyeblikk!

 

Hverdagen på Fagen består av så mangt, men leken er fast uansett. Uten leken er vi ingenting, det er gjennom leken barna lever ut sine tanker, opplevelser, skaper relasjoner, samarbeider, opplever fellesskap, utforsker løsninger, utfolder seg kreativt, og ikke minst ha det gøy sammen med sine venner.